校园实验室现状调查及智能化解决方案——化学实验室管理系统
2019-07-24 11:58
化学学科是实验课程，化学实验室是塑造学生实践活动能力素质、提高学生化学学科核心素养的关键场地，优良的实验室建设是保障实验安全性及社会实践活动顺利进行的必不可少前提条件。因而，提升实验室管理能力、标准实验室建设具备非常关键的实际意义。
实验室是化学学科关键的教育资源，有机化学教学实验可否顺利进行效率开展，化学实验室的基本建设、发展趋势与运用也是其物质条件和基础保障。伴随着初中教学改革的深层次，实验安全性和实验贯彻水平愈来愈受高度重视，越来越需要对中学化学实验管理方法状况做全方位调研和剖析，便于为不断强化教学改革加强必不可少提前准备。
在一次全国校园实验室通过问卷调查，共涉及北京、山东、河北、广东等12个省市，共74所中学，其中主要涉及北京36所中学，山东25所中学。被调查学校中既有发达城市学校，还有城镇学校13所，更有基层农村学校5所。学生规模既有7 000人的大型学校，也有200人的小型学校。
调查问卷内容涉及实验室管理中的人员管理、器材管理、采购管理、课程管理、安全管理等实验室运行的各个环节。调查覆盖面广，内容适切，具有一定的代表性，调查采取匿名统计，数据真实可靠。
2.实验室管理归属
统计表明(如图1所示)，56.76%的化学实验室在行政上归属于教务部门，教务部门的职能和实验室的功能虽然本质上都是为一线教学服务，然而性质却是不同的。教务部门主要负责教学工作的宏观调控、执行教学计划等，对象是全体教师和学生;而实验室直接为教学服务，同时也是实验教学的实施场所。从与学科教学关联的紧密程度看，实验室管理与教研组的相关性更大，然而调查表明，只有23%的学校实验室归属于教研组管理。更有归属于后勤和总务部门的，这也在一定程度上体现了不同学校对于实验教学的重视程度差异性较大。
图1 实验室管理归属情况
3.管理制度状况
调查数据显示(如图2所示)，实验课管理、库房管理制度相对完善，不过依然没有达到100%，远远低于预期。
图2 实验室制度建设现状
调查显示，教师管理制度并不完善，应给予重视，建立完整有效的制度，并切实按制度实施。对于绝大部分学校而言，任课教师是化学实验课的第一主导人，是实验室制度实施的直接参与者，是学生的示范者，是保障学生安全实验的监督者。
4.实验室利用状况
被调查学校的化学实验室使用情况有着非常明显的差异，最多的一年完成2 500节实验课，最少的则根本不做实验，两极分化严重，校际之间差异巨大(如图3所示)。
图3 实验开出率统计示意图
5.安全管理现状
多数学校对实验室设备的管理和使用进行定期安全检查，但是依然有29.73%的学校没有定期安全检查，说明安全意识还没有落实到位，只关注卫生而不关注实验安全(如图4所示)。
图4 实验室定期安全检查情况
实验室安全设施包括洗眼器、沙箱、灭火器、灭火毯、紧急救护箱、监控摄像头、紧急喷淋、烟感报警等，被调查学校中均有所配置，说明学校对安全硬件设施还是比较重视，但是这些设施全部配备的仅有37.84%，可见实验安全还有很多工作要做( 如图5所示)。
图5 安全设备配置情况
安全管理首先体现在制度和安全检查上，其次就是安全设施，但最终落实在人身上，其中双人双锁的实际执行情况就是非常重要的一环。化学品库房双人双锁制度的实施仍有近30%的学校没有做到(如图6所示)，双人双锁看似简单，实施起来仍有一些问题有待商榷。
图6 化学品库房双人双锁制度执行情况
在实际管理中，如何确保药品管理安全还需要各个学校根据自身情况及时调整管理办法，既为教学提供便利，同时又要保证药品管理万无一失，还需要不断进行摸索。
6.制度在执行中存在的问题
工作中要求做事必须依章执行，可是在实际工作中实验员却遇到了各种困境。教师实验或者学生实验，各个学校均要求必须提前通知，各学校要求一般在1～4天之间，但是任课教师不能按照规定执行的情况却普遍存在。图7显示，只有29.73%的学校能够做到按时通知，其他学校均存在不按期提交实验通知单的现象。
图7 实验通知单按期送达情况
7.实验员工作中的困难
实验员同样是工作在第一线的教师，虽然大多数没有直接上讲台，但是并不意味着他们中的大多数没有教学能力。近年来，很多中学为了解决教师编制紧缺的问题，取消或计划取消实验员的编制，这一现象愈演愈烈，使得实验员工作更加边缘化。
实验员工作在学校中属于高危岗位，有不少潜在危险，尤其是各种有毒有害气体，教师上课闻一节课，实验员却需要闻十几节课，对身体造成一定程度的危害。然而在重视高考升学的背景下，实验员的特殊岗位津贴却被忽略，调查显示(如图8所示)，居然有54.05%的学校没有化学实验员岗位津贴，即使有津贴的，津贴金额也非常少。现在有据可查的文件是40年前规定的实验员每月5元特殊岗位津贴，至今没有变化，已经严重脱离现实。
图8 实验员岗位津贴分布统计
从上述调研得出结论，全国各地实验室多多少少都有不足之处，而最突显的就有实验室管理制度的实验室人员管理。所有的中小学校园实验室都要有标准化实验室管理，可是规章制度不断完善的只是一小部分。在实验室标准化管理实施环节中，更是急需解决问题。许多校园的实验室规章制度仅停在纸面上，应付常规检查使用。一经实验室遭受重大事故，仓库管理就会在立即内被查，可是事实上绝大部分的实验重大事故都发生在使用流程上，而并不是储放关键点上。
实验安全性近些年愈来愈高度重视，但是的校园没有专门实验员，导致某些安全工作规范未能推进，与此同时校园实验室建设规模有所不同，相匹配的实验员建制编制数怎样才能定义，迄今缺乏明确责任的条例，导致实验员变成校园最繁忙却工资待遇最少的群体。这就必须教育主管机构明确责任实验员的建制规范、责权范畴。
实验室安全日渐变得重要，可是没有适用初中的教育行业或是地方标准，若遵循公司企业或是高校规范实施，初中基础都达不上相关的规定，亟需执行相关的教育行业实验室管理标准，使实验室建设及信息化管理科学规范。
在智慧教育中学实验室管理方面，校园LIMS系统可以做到哪些功能方面的管理呢？实际上这套管理系统是在充分的研究了现实当中对中学的实验室进行管理的各个方面，把一些非常重要的主流的管理功能模块内置在了实验室管理系统当中，使用对应的LIMS管理模块就可以对实验室里面各个环节进行非常高效的管理了，比如在实际管理的过程当中，实验室里面可能涉及到各种设备仪器物资甚至实验室人员、费用等进行管理，这些物资财产和人员、费用等项目实际上就可以录入到管理系统当中，然后在管理系统里面进行管理，下面就来介绍一下这套管理系统能够实现的一些重要功能。
中学实验室管理系统针对中学的实验室进行规范化、系统化管理，我们会发现这套校园LIMS系统里面设置了仪器设备的管理模块，实际上传统的管理模式之下，实验室里面的仪器设备的管理是一个非常重要的管理对象，因为实验室里面的仪器比较的多，而且比较的复杂，还涉及到一些比较精密的仪器，这些都是需要进行科学有效管理的，在实验室里面可能有一些化学药品，这些东西也是需要进行科学有效的管理，包括了购买，包括了出库和入库，包括了报损和报废等等，而这一系列的功能在这套系统里面都内置了，所以说使用这个系统来进行实验室管理，效率是非常高的。
中学实验室管理系统还可以对实验的数据以及相关的资料进行管理，比如在管理一个实验室的时候，在实验室里面可能有相关的档案资料，还包括了实验室里面的登记簿以及实验室里面的人员的情况等等，实际上这些对象通通都可以录入到这个系统里面，然后就直接使用这个系统进行管理了。安全方面的管理一直以来都是一个非常重要的话题，而在实验室管理系统当中就可以对安全方面进行管理，比如说这套系统里面设置了安全报警的装置，还设置了门禁系统，设置了识别系统，等等通过这一系列的安全措施来保证实验室环境的安全性。
中学实验室管理系统是紧紧的结合了实验室通用管理的模式， 在打破传统管理模式之上进行了升华和提炼，最后生产制作出这样一个非常符合全国校园实验室的智能管理工具，这个管理工具里面可以对试验人员的队伍情况进行管理，因为在这里面可以根据不同的人员设置不同的权限，还可以对学生进行考勤，还可以对实验的过程进行监控，另外在这个系统里面还有数据报表生成功能，那么进行试验教学之后，需要对实验教学的情况进行评估，这些工作通通都可以在这个系统里面完成，有了这个系统之后实验室里面几乎所有的管理环节都可以通过这套系统来完成，而且这个系统还支持多个端口使用，可以在电脑上面使用，也可以在手机上面使用，或者你可以在微信/小程序里面使用，这是一个用起来很方便，成本很低，同时管理效率非常高的中学实验室开发管理系统。
