中学物理实验教学应用——全面提高学生科学素养
2020-04-27 09:30
现代化教育需全面提高学生科学素养，物理实验教学是落实课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径之一。但学科教材中的实验及课堂时间空间有限，较难满足学生个性化的需求，对培养学生科学素养的效果有极大的限制。
基于物理拓展实验活动，提高学生科学素养，通过丰富多样的实验实训拓展活动，满足学生个性化发展的需要，为其科学素养的提升奠定基础，并形成具有实际参考价值的，提高学生科学素养的可操作性拓展活动模式。在普通高中开展的基于中学物理学科知识的拓展性实验、体验、制作等活动，侧重于实验方法或实验内容的拓展、有些是课堂教学的延伸与深化、有些则是着重体现学科知识的应用与实践。
物理拓展活动的形式 开展物理拓展活动的途径和形式很多，采用智慧校园应用结合学校物理研究性学习、与物理学科相关的科技活动。物理实验室课堂教学是不可或缺的途径。 让学生自己动手做实验并讲实验，锻炼了学生的动手能力和创新能力。利用智慧校园信息化应用有助于建立严谨的物理思维，对学生是很有帮助的。教师精心准备，可从智慧校园实验室信息化应用中选择实验内容，到选择实验方法、实验器材，都做到精益求精、灵活排课。学生更加对实验过程的专注，对实验现象进行深入探索。
以物理知识为基础，学生在轻松愉悦中完成一个个实验、一项项探究。在活动体验的过程中，能较为深入地学习物理理论、方法、技能，进一步提高学生的实验素养，激发学生实验探究的兴趣，养成交流与合作的良好习惯，发展学生的实践能力、创新能力。
在物理教学实践中主要从以下几个方面对物理实验进行拓展。
1. 课堂演示(或分组)实验
有些习题学生不好理解，教师可以构建实验情景，拓展学生的解题思路，提高他们的变通能力。
2. 在完成常规实验的基础上，用自制的器材，做一些对比探究实验，使学生更易理解、更易分析。
3. 变传统方法为传感器等新方法 现代技术设备将把细节“放大”，可以安全做“危险”实验。
4. 利用先进的计算机、物联网应用于传统实验器材、移动端等应用工具相结合，极大地扩展了物理实验探究领域，增强了实验效果。
5. 在实验教学中，可以不改变实验所利用的原理，但是可以改变实验的仪器、材料进行拓展实验。
智慧实验室信息化管理应用是科学、现代化的管理方式，利用它可以拓展学生的思维，加深对物理实验原理的理解，培养学生的实验能力和操作技能。
科学素养的提高，以国家课程、地方课程，校本选修课程、研究性学习课程为基础、结合科技活动、技术设备也是必要的途径。 在智慧实验室信息化平台搭建的过程中，应融入更丰富的内容，例如，可以把计算机编程引入实验课堂中，以满足实验室教学现代化要求。
