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无论是对于高校的教学工作还是科研工作， 高校实验室建设成效都与其息息相关。 高校实验室借助信息化管理，能够全方位、多层次促进科研的发展，加快教学等日常实践活动的推进，全面提升实验室运转效率，为高校培养应用型人才提供有力支撑。通常情况下，高校实验室管理涉及到较多的内容，如研究成果登记，仪器设备信息采集、实验人员等等。 这些信息不仅相互交集，同时也重复存在于不同的信息中。

现阶段，为促进高校实验室信息化的进一步发展， 高校提出了更多的要求，对高校现有数据自愿进行有效整合与共享，实现数据分析的一体化信息管理，确保高校实验仪器信息化实现“输入唯一，输出多样”，保障所有数据的唯一性、准确性，最大限度的规避信息孤岛问题的产生。

高校实验室仪器设备种类繁多， 因此为了提升实验室仪器设备管理效率， 非常有必要将先进的管理技术应用到实验室仪器设备管理中。 实验仪器设备信息化管理包括两层涵义：①以实验仪器设备的种类、特征，使用时的注意事项为依据，由管理人员利用计算机技术全面系统地管理各种信息资料；②为确保仪器设备正常应用于教学活动中， 实验室需要定期检查和维修各种仪器设备，可以构建仪器设备数据库，及时记录各种仪器设备的维修情况，并保存至数据库中，由系统自动分析相关数据。

实验仪器设备的信息化管理指的是利用先进的信息技术管理实验室仪器设备，并为此制定科学合理的管理方案。把网络技术、物联网技术，以及设备虚拟仿真等技术，运用到实验室信息化建设中，提高实验室数字化管理的质量与效率。

我国高校实验室引进了先进的实验仪器和设备， 必须采用先进的信息技术对其进行管理，提高仪器设备的利用效率，进而提升高校整体科研水平。实验室人员是实验教学的组织者和引导者， 为了提高实验室仪器设备的利用效率， 有必要对实验室人员进行信息化管理：①要依据学科特征，充分认识实验过程以及实验目标，有目的地组织实验教学活动， 要利用信息技术为学生创建虚拟实验环境，帮助学生解决实验过程中的重难点问题；②实验室人员要形成信息化管理意识， 从而在实验教学中能够更好地利用仪器设备。 教师可以要求学生从网络中搜索关于实验的基本信息，并明确实验目的，引导学生了解实验过程，帮助学生在实验过程中灵活应用所学理论知识， 而学生在教师指导下选择正确的实验仪器设备，对各种信息资源进行分析、整合，也可以大大提高自身创造能力。

高校实验室建设必然会朝着信息化的方向发展， 这是很多高校实验室建设的发展方向：①学生首先制定实验目标，然后根据实验目标选择合适的仪器设备， 同时还要详细记录实验过程。 实验室仪器设备管理要尽快实现现代化，只有这样才能更好地满足教学活动的需求， 才可以使学生的实践能力和创新能力得到更好地培养，由此可见，高校要必须重视实验室信息化建设。②现代网络技术的飞速发展为实验室信息化建设提供了重要条件，实验课程管理也可以实现信息化。 实验室将课程内容通过网络技术发布在相应的平台上，学生可以根据课程内容和专业发展的需要选择合适的实验课程，提高实验教学资源的利用效率。 ③要重视基于实验室的教学体系建设，因为实验教学的特征是不可重复性， 因此教师可以录制实验过程，并将其发布在网络平台，学生只需要借助于网络便可以观看实验过程，还可以及时复习实验过程，以便反思实验过程，巩固所学知识，如此一来，学生的自主学习能力也能得到提升。

当学生结束实验之后，可以模拟设定实验数据和结果，并通过生动的图像形式将数据结果反映出来。 学生根据实验数据结果进行分析，找到出现实验偏差的原因，并对实验过程进行调整。 学生还可以利用系统向信息中心传递实验结果，并最终实现信息的融合。高校必须重视实验室信息化建设，要组建校园网，建立实验信息数据库， 使学生利用网络便可以了解到有关实验仪器设备的基本信息。

高校还要设立实验室信息化管理平台，方便教师利用网络预约实验仪器和设备，及时归还实验仪器设备等；实验室工作人员还可以动态化管理仪器设备， 这一管理过程涉及仪器设备的购买、使用以及维修保养等各个环节：①高校可以利用实验仪器设备管理平台共享信息， 而且也可以更好地实现高校之间的合作，从而更加有效地利用实验仪器设备；②改进实验室信息化系统管理模式。 要将实验仪器设备划入不同的类别，分别进行管理， 从而满足高校科研人员以及学生的不同实验需求。 如将实验设备的信息录入系统中，并设置出使用年限，注明注意事项等，从而提高仪器设备的共享效率。