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智慧校园实验室管理以“人”为本，即充分发挥实验室人员管理的灵动性，克服传统较为落后低效的管理模式，平台在实地了解师生的临床试验工作、学习需求，将医学院师生的实际需求作为智慧实验室管理建设的核心，加强实验室信息与资源的快速流动和互通共享。为实验室管理提供一站式智能便捷服务，消除部门间的信息壁垒，提高实验教学质量；为校园决策层提取有价值信息以优化决策和领导。

智慧校园实验室管理平台基于教师的日常实验教学、科研实时推送与教师相关的各类校内通知、公告等信息，使教师有更多时间和精力专心实验教学和科研；针对医学教育具有知识体系复杂、课程资源多样、实践性较强等自身特点，因此医学院校智慧校园实验室管理平台建设应立足学生的学习提供基于数据、基于应用的服务，以及随时随地获取所需学习资源和服务的实验室环境；提供与校园内外交流互动的平台，拓宽学生实验实训空间，加强在校学生实践创造力。加强与智慧实验室基础设施建设，运用互联网、大数据等技术为师生提供便捷的智慧实验室服务。

临床实践教学作为连接医学生与临床医师的桥梁， 具有重要的地位。医学生只有通过不断的临床实践，巩固医学基础知识，掌握临床技能并积累经验，才能逐渐成为一名合格的医生。以往学生的在校学习和见习、实习有着明显的界限。学校老师对学生在临床见习、实习过程中的学习生活情况了解很少，医校沟通不畅。在智慧实验室管理平台建设过程中应建立实验室大数据共享平台，加强医学院校与实习医院、专业对口医院的合作和数据互通共享。学生通过见习、实习，在真实的工作环境下锻炼、提高自己的实践能力。学校教师在医院的反馈信息中及时了解学生见习、实习情况，针对个性化问题给予及时的个别辅导；针对共性问题，调整以后的课程教学、优化人才培养方案，将学生实践环节与理论教学有效衔接。

在互联网技术的支撑下，大数据的潜在价值不断被分析、挖掘和预测。它在悄然改变世界，也在改变教育。教育数据作为重要资产的价值被逐渐认识和重视，教育数据挖掘和学习分析技术得到长足发展。

智慧实验教学管理平台技术应用。①建设智慧实验室。医学具有知识内容广泛、知识点零散、概念抽象复杂等特点，这为医学教育带来了很多挑战。相比传统教学模式，课下自学、课上小组讨论的翻转课堂模式在一些医学类课程中得到有效应用。医学院校智慧实验室推进过程中建设智能化管理， 可以满足实验室师生交互、生生交互以及小组讨论的翻转课堂教学、教学常态化自动录播需求，实现多媒体设备的自动运行，资产的查询与统计，运维管理，数据统计等功能，提高多媒体教学管理、资产维护效率。

②建立学生学习大数据分析平台。以学生学习为中心开展大数据采集与分析，记录学生在线实验学习以及成果的足迹，根据学生学习进度推送学习资料、推荐学习路径等。

③建立医学虚拟仿真实验室。现有的基础医学实验教学中一些实验标本和耗材购置成本高，某些实验存在极大危险性，建立医学虚拟仿真实验室可有效解决这些问题，从而提高基础医学实验教学水平，提升实验室信息化水平。

医学院校要加强顶层设计，依托智慧实验室管理平台建设拓展学生学习的时间和空间，为教师实验教学、培训提供更多便捷性。智慧实验室管理平台支持在线直播授课、上传视频教学 课程资源，使学生有机会接触更多专业领域前沿研究，提升学生专业视野。搭建国内外医学高校学生线上、线下交流沟通的便捷渠道，加强与国内外医院的合作，可以为学生实习、就业提供更广阔的空间，为教师实验教学、教师培训提供更多选择。

计算机互联网技术的快速发展必将进一步推进高校智慧校园建设进度和智慧化程度。现阶段智慧校园建设正处于爆发期，以硬件为主，是智慧校园建设中必然要经历的时期。智慧实验室管理平台的整体规划不断满足医学院师生的实际需求，平台主导智慧校园整体框架的构建，学校主导智慧实验室平台的功能需求设计， 将更加注重教师和学生的需求，按需提供服务。智慧实验室管理平台建设将更加注重“以人为本”，凸显实验室学科特色， 呈现出个性化和差异化。